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小班讲授漫笔4篇

来源:本站原创 发布时间:2019-08-27

  2016 年第二学期小一班 3 月份讲授漫笔 ——《平安教育》 平安教育是长儿园教育的话题,长儿园是浩繁长儿集体生 活的的场合,无论教师如何留意,也不成能完全避免变乱的发生。 平安教育做为长儿园持久的教育内容,仅仅通过几个勾当是不 够的,它需要取日常糊口无机的连系和渗入,因而本学期我班开展 了每周一节的平安教育课。内容良多,三月份开展的内容是相关长 儿园平安的。例如:操纵听故事我等妈妈来接我 ,而每天喝牛奶 时,请小伴侣先试一试能否太烫。开门、关门时先要看看手能否放 正在门框上,吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷子,上下楼梯时,扶雕栏有 序的走等。但因为他们的身心成长程度较低,行为缺乏,易受 情感的影响,正在勾当中出格是户外的勾当,则可能形成不测的 变乱。所以,教师正在勾当前或勾当中对长儿无效的法则束缚和需要 的平安指点也是十分需要的。若是仅仅为了平安,完全避免长儿参 取集体勾当或一味的降低的难度,也是晦气于长儿成长的。日 本有教育学家指出:勾当要有必然的冒险性,若是没有,孩子 无法实正构成回避的能力。 做为长儿教师,正在孩子的平安问题上同样有心理压力,若是孩子 们正在长儿园安然的渡过一天,我们也会感应松了一口吻。从题勾当 也好,糊口中无机渗入也好,目标只要一个,让孩子们树立平安意 识,长儿的平安和健康,由于这不只关系到长儿的平安和健康, 也关系到每个家庭的幸福和欢愉。 2016.3 2016 年第二学期小一班 4 月份讲授漫笔 ——《常规教育》 列队的习惯养成今天户外勾当竣事后,小伴侣们列队拿杯喝水, 突然传来了一阵吵闹声,杯架旁的几位小伴侣喊着:“要列队!要 列队!”我赶紧赶过去,本来是君妍张开双手 ,挡正在了杯子柜前不愿 走,小伴侣们被盖住了,挤正在一路乱成一团。我把君妍拉开,他却 僵正在那里不愿走,还高声哭喊起来:“妈妈,妈妈!”我耐着性质 对他说:“教员不你,只是想晓得到底怎样了。”这时其他小 伴侣人多口杂地说:“君妍不列队!还插队。”“他还推我!”听 到孩子们纷纷,君妍继续高声的哭喊。“实是如许吗?我相信 君妍不列队是有缘由的,你把你的来由说给大师听听吧!”听了我 的话,君妍擦了擦眼泪,慢慢遏制了哭喊,“其他小伴侣也跟着说 情愿。“君妍,小伴侣们对你实好!”君妍有点欠好意义地说: “我下次也让小伴侣排我前面。”这件过后,我指导孩子们会商我 们的队为什么总排欠好,他们很快的找到了有人插队的缘由,我们 又会商怎样才能把队排好。正在列队出列预备做操时,有些长儿的反 应慢,老是找不到本人的,君妍较娇气,若是有人正在他面前说 了他跑得慢,跑离了。他顿时就不肯意了,不跑步慢慢地走,坐正在 队列中也不做操。或是蹲正在地上不起来。常常要教员或阿姨对他讲 事理。 通过这些勾当我深切的感应:长儿的常规习惯养成非一朝一夕, 需要有沉点的关心、教育,并采纳多种体例去进行培育。别的,常 规教育也要因时而异、一视同仁、因事而异,不克不及死守。 2016.4 2016 年第二学期小一班 5 月份讲授漫笔 —— 《 洗 手 习 惯 的 培 养》 户外勾当后孩子们回到教室我发觉不少的小伴侣进茅厕小便后 就间接回到座位上歇息或拿杯子喝水,我发觉文迪坐正在洗手池边, 我便问她是不是要洗手,她点点头。日常平凡,都是我“请”小伴侣洗 手了,他们才会来洗手,看见文迪有洗手的认识却等教员来叫,如 果我不叫他们洗手,他们会不会自动洗手呢?于是午餐我没有自动 叫小伴侣们洗手,一曲到分好了饭菜,也没有一个小伴侣提出要洗 手。这时,我认识到我班孩子洗手的被动性。 现正在孩子们衣服穿的越来越少了,对于培育孩子洗手是个 好机会,想到这些有益的前提,正在这周的随机教育中,我无意识的 放置了一些谈话让孩子们晓得为什么要洗手,以及准确的洗手方式 来培育孩子自动的洗手习惯。我认为孩子的身体健康是长儿身心健 康的根本,而培育长儿优良的卫生习惯是长儿身体健康的主要。 2016.5 2016 年第二学期小一班 6 月份讲授漫笔 ——《和孩子共成长》 一颗小树苗,能够长成参天大树,也可能薄弱无力以至枯萎, 由此至彼之其实并不漫长,做为教员的我们,正在赐与孩子学问的 同时,还要赐与他们更多的“爱”,我们赐与孩子的爱包罗父母对 孩子的爱,姐姐对弟弟妹妹的爱,伴侣之间的爱,教员对学生的爱 等等。正在赐与孩子爱的同时,我们还获得了欢愉取幸福,正在这简单 的幸福里,我们也正在不竭成长。 孩子会仿照教员的每一句话、每一个动做、每一个眼神,并且 还会仿照的绘声绘色,教员都影响着孩子的成长取成长, 所以,教员应以身做则,做好每一件事、说好每一句话,不克不及够因 一次的失误而影响孩子终身的成长取成长。所以教员常主要的, 特别是像我们如许的发蒙教员,那更是主要的。 孩子的成长过程只要一次,我们需要多听孩子的,赐与孩子卑 沉、信赖取激励,还有我们的爱。孩子取教员正在一路的时间是最多 的,从早上入园到下战书离园下学,一天的时间,孩子能够学到良多 的工具,除了进修学问外,更多的则是取教员相处,进修教员身上 的工具,教员本身的点点滴滴都影响着孩子,正在孩子的眼里,教员 是崇高的、伟大的,教员的每一句话,每一个动何为至于每一个眼 神都影响着孩子,所以说教员是孩子正在进修中至关主要的一小我。 孩子取教员是互通的,是彼此影响的。正在我们赐与孩子爱时, 孩子也赐与了我们不曾具有的爱;正在我们教授孩子学问时,孩子也 赐与了我们讲授方式;正在我们赐与孩子欢愉时,孩子也赐与了我们 一张张天实的笑脸;我们正在奉献本人的同时,孩子也正在报答我们。 我们具有了更多的欢声笑语,取孩子共成长。 所以,让我们“一切为了孩子!为了一切孩子!为了孩子的一 切!”让我们的孩子能够变的更高兴、更活跃,让我们取孩子共成 长而愈加勤奋向上! 2016.6 鸿禧华庭长儿园 2016 年第二学期小一班 7 月份讲授漫笔 ——《用浅笑孩子》高尔基说过:“只要爱孩子的人,才能教育好孩子”。教师是 爱的使者,由于“爱”,学生的成绩和幸福成为了本人的收成;因 为“爱”,旧日的学生成为了今天的伴侣。做为教师,应让爱取微 笑永久充满本人的,用爱取浅笑教书育人,培育好祖国的下一 代。 正在一次从题教育勾当《“高兴帽”和“生气包”》中,起首我 给孩子们引见了两位新伴侣。他们别离是“高兴蜜斯”和“烦末路先 生”。孩子们取两位新伴侣玩起了“伐鼓传花”的。要求 是:鼓声遏制时拿到了“高兴蜜斯”的小花的小伴侣,要说出一件 让本人最欢愉的工作。拿到“烦末路先生”的手帕的小伴侣,要说出 一件让本人最不欢愉的工作。 孩子们欢愉的着,而且取大师分享了最让本人高兴和不开 心的事。伴侣们,你们猜,我们班的小宝物最高兴和不高兴的事分 别是什么?~~猜出来了吗?大部门孩子的是:“最高兴的事” 是家人带本人出去玩(宝物们的欢愉实的是很简单很,你们觉 得呢) ;“最不高兴的事”是父母打骂或教员不欢快了?? 伴侣们能否感觉有点呢?当听到孩子们说出本人的时, 我也有些惊呆了。本来孩子们最不高兴的工作不是父母不给本人买 玩具,也不是做错工作被教员。而是父母和教员正在不经意间带 给孩子的情感影响。做为教员的我,登时体味到:其实孩子们不时 刻刻都正在关心着你的脸色、关怀着你的情感。本来本人的一时“不 欢快”会正在孩子小小的心灵中留下深深的烙印。 做为一名教师,该当时辰提示本人:每当走进长儿园时,都应 该要起本人的坏表情,把糊口中那些不高兴的琐事都抛开。用 甜美的浅笑去驱逐每一个天实、可爱的小。用浅笑去传染每一 个纯实、善良的孩子。 吴许琳 2016.7

  小班讲授漫笔4篇_长儿读物_长儿教育_教育专区。2016 年第二学期小一班 3 月份讲授漫笔 ——《平安教育》 平安教育是长儿园教育的话题,长儿园是浩繁长儿集体生 活的的场合,无论教师如何留意,也不成能完全避免变乱的发生。 平安教育做为长儿园长


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